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中高考信息

“江西新高考领先计划浙江行” 成果介绍

发布时间:2017-09-09 浏览:

 

周平礼 

【编者按】为了深入了解江西省新高考的变化形势,借鉴试点学校的成功经验,提前布局新高考,使我校能够快速与新高考衔接,并形成、发展二中特色,我校参加了江西省金太阳教育集团“新高考领先计划”,4月13日,学校领导参加了“江西新高考领先计划”启动大会;5月2日,又走进浙江,实地考察了多所名校,对他们在高考改革背景下高中教育的深度转型、高中教育格局的转变等方面有了深刻了解。

本文是周平礼副校长的考察报告。学习本报告有利于我校教师接受、理解新高考的相关理念,有利于教师的思想认识同新高考的接轨,有利于我校迎接新的挑战、抓住新的机遇,对我校的长远发展具有重要意义。 

 

背景:2014年秋季,上海、浙江两省市开启了新一轮高考招生制度改革的破冰之旅。高考新政出台之后,考试改革、课程改革、师生关系变革等等阵痛点纷纷凸显。对传统高考以及招生制度的冲击引来一片质疑。像北大教授秦春华的“忧虑”观,浙江嵊州马寅初中学一线教师的“四问”,网络热议“闹剧”说等等,只有教改专家北大教授文东茅提出“善待”。

毫无疑问,教育顶层的改革意志是不可逆转的。这次的改革是源自顶层设计的改革代表性标志就是国发【2014】35号文件《关于深化考试招生制度改革的实施意见》;这次的改革还是一次系统的综合性的改革围绕35号文件,各地方都有四个配套文件作为落实、推进的保障。现在,第一轮探索即将结束,两省市在学校课程规划、学生生涯规划、选课选科选教师、走班管理、综合素质评价、晚自习管理、学生社团建设等方面积累了大量的可供借鉴的先行经验,等待的只是检验和完善。

每每在改革到来之际,坚持先观望再慎重进入的江西,2018年走进改革圈。在此之前,全国已有23个省份公布了方案。

为有效帮助江西中学贴身学习新高考的具体操作,金太阳教育集团组建了“江西新高考领先计划”,有8所高中成为了“项目学校”,瑞昌二中是成员单位。5月2日5日,领先计划36所学校的校长、业务校长、德育校长、教务主任、年级主任170余人结伴走进浙江,了解高考新形势、新举措、困难点,借鉴先行先试学校的成功经验,让新高考理念在教师队伍当中迅速形成、可行性操作在我省高中学校迅速落地,助力学生个性成长、学校特色发展。我们学校徐平、周平礼、张吉龙、丰文仕、魏学东、严忠6人参加了此次活动。(下一步,将会是业务部门走进海宁高中跟班学习。)四天时间里, 我们先后走进了桐乡市凤鸣高中、 嘉兴一中、海宁高中、杭州市学军中学,实地观看了与选班走课要求相适应的图书室、自修室、学生创新实验室、学生发展指导中心,简要观摩了学生社团活动;听了六场报告,听取一线改革试点学校经验介绍、课程规划策略、富余教师安置、4月选考科目考试完毕之后的语数英课程设置方法,共同剖析了高考改革背景下高中教育的深度转型、高中教师的思想认识同新高考的接轨和高中教育格局的转变问题。

他们各所名校三年创业的筚路蓝缕,三年摸爬滚打的艰辛付出,用一句话总结就是:没有石头摸,硬是过了河。

四天的参观、学习、聆听,无法用一个词归纳出主观感受。震撼,有;欣羡,有;叹服,有;更多的是急切和忧虑。现将个人的相关心得梳理出来,着重谈一谈我们需要也必须提前思考和布局的几个问题

 下一步的工作。(按照江西省教育考试院院长刘雪平的观点)五个方面

统一思想认识。同党中央、国务院、省政府的部署保持一致,全面准确认识高招改革的目标、任务,要入脑入心。

行动上与上级部门保持一致,做好政策解读工作,不能误解、曲解。(政策指向的理解不能凭主观而随意,比如:1数学不分文理由于多年习惯了文理的分野,所以自然联想到新高考数学不分文理,但是本质上是不分层,要求都一样了2英语一年两考:它涉及到命题等值的问题,有可能两考分值不一样而低分的那一次实际赋分还要高,除非两次都是满分。这些都是要准确解读并指导学生的

如何应对改革的新课题。1着手研究如何编排课程(南昌市今年开始试点)2走班管理模式的摸索(重点。强调学生的选择性,又要正视自身的实际)

加强对学生生涯规划的指导

(五)推动高中办学的特色建设。推动特色建设,不仅是为学校生存发展着想,还是为学生着想;回过头来,为学生着想还是为学校着想。新高考,很看重“一生一特”,而要让“一生一特”生根,必须是学校有浓郁的个性特色。

  后三条是重点,是属于操作层面的要求。以下还会提到。

 思想先行,未雨绸缪;提早规划,准确预见。

既然大方向已然确定,路线图的制定就提上了议事日程。沪浙两地已经提供了诸多参考,我们就应该结合他们在操作中遇见的课题对我们的未来发展作出符合实际的预判。

(一)关于选课

1我们的这种水平的学生选课的特点会是怎样的?上海的21种组合、浙江的35种组合,江西初步是选用上海模式,那么,哪一种或哪几种会是选择度高的?

2、怎样提供组合方式才最便于学生扬长避短的选课?

3、什么样的组合可以最大限度的利用学校自身的师资资源?才最利于开班、走班?

(二)关于资源配备

4、教室怎样布局才能最合理的解决走班的匆忙?

5、数英课表的制订如何照顾到走班的学生节约时间?可能是推行“一生一表”,当然,“一师一表”也是必然的

6、如何解决学生抱着一大摞课本四处走班的匆忙和劳累?

7、如何破解第一节课在行政班上课、第三节课走班而第二节没有课的学生的自修和管理问题?场地配置不足的问题如何解决?

8、教学班学生座位如何编排才便于考勤?怎么解决“上学时人人都是同学,放学后一个都不是同学”的怪象?

9、创新实验室要不要?与学科竞赛、三位一体招生息息相关,资金哪里来?体育艺术要不要?不仅应该开课,还要加强(“三位一体招生”少不了,不能剥夺学生的选择权、更不能因为特色课、特长课开展不了而失去了学生。这里说的特长不是只定位为体美音因为特长经过指导可以升格为专长

10、小班化是大势所趋(城市高中师生比是12.5:1;县城高中师生比是13:1),浙江上海的班学生额控制在30—50人,基本上是40人。我们当地政府能做到大手笔投入吗?

2015年5月19日教育部办公厅发布通知,从严控制超大规模高中,到2020年基本消除56人以上的大班额;2017年5月12日再发通告,语言文字略有变化:要求各地科学确定普通高中规模,防止建设大规模普通高中,逐步消除大班额现象,为有序推进选课走班教学和新课程改革创造良好环境。

)关于常规管理

11、学生常规管理难度加大了。如何解决调皮学生借走班机会逃学旷课问题?

12、综合科平时如何组织测试?

13、教学班教师怎样考勤学生?谁来协助?一个教学班需要多少班干?需要承担什么任务的班干?

14学生集体主义观念下降成为不争的事实,如何加强德育工作?抓手是什么?如何才能保证“德育引领学习”?新课程的一个明显的弊端就是将“教”和“育”割裂开来了,我们的教师如何从职业和事业的高度主动还要具备能力弥合这道裂缝?

)关于教师管理

15教学班谁是班主任?可能任何一位教师都是你自己那堂课的班主任,否则没有人管理,更不可能所有班主任都来教学班搞管理。

16教师岗位工作量如何确定?教师工作的“质量”如何评价?原有的评价体系肯定失效了,应该转向到侧重过程评价、发展性增量评价。

17如何解决部分思想认识不到位的老师借走班根本不批改作业、不管学生常规的问题。其实,这中间还牵扯到教师专业化程度的要求更高了。

18师资配置的潮汐现象。某些学科(当然是综合科)教师奇缺、某些学科教师有明显富余,怎么协调?(真的能够校际交流吗?我是持怀疑态度。)要么待岗,要么转岗:要么担任其他教师的助教,要么从事学生管理工作,要么停发绩效随班学习。   

19学生评教的形式和内容肯定要变更(已经要求教务处着手改变)。学生评价的形式也会发生重大变革。根据赣发【2014】15号文件,学生素质综合评价会提到更高的地位。评价办法2018秋季实施,2017年选择部分地市和学校试点。今年会进入学生高招档案。现在的高一、高二班主任要记住规范填写,不能马虎。

(五)思想准备

20老师们,面对从“双向选聘,优化组合;学校宏观,年级微观”的教师选拔制到“学校介绍,学生选师;学校选拔学生选择”的转变,你准备好了吗?

 角色定位,强化履职

校级管理层要保证“做正确的事”,中层管理者要保证“把正确的事做好”。

1为了帮助和指导学生选好教师,我们会布置全体教师的的简介专栏,宣传部门就要想办法既客观介绍又要显得比兄弟学校更有优势,既不能瞎吹又不能太过谦虚。

2为了帮助和指导学生选课(实际上是为了确定今后的选大学专业方向),我们会公布大学的各个专业,业务部门就要琢磨是按学校介绍还是按专业介绍

3学生社团和协会的建设。用一项共同的爱好或者特长将同质的学生组合成不同的社团或者运动协会,配备指导教师,利用第二课堂(现在开展很不够)和假期开展活动读书协会(423日全民读书日)、健步(多所学校有40甚至80华里远足)走进高校演讲朗诵球类手工制作等主管部门可以去思索一番了。

4年级巡课。新高考选课走班条件下,年级管理学生的地位空前突出。为了防止学生缺勤,年级巡课成为常态。年级领导、少课或无课的老师将会更多的承担巡课任务。同时,对你的履职提出了新要求:如何防止某同学没有规范请假又没有上课

 四、延续传统,好的就要坚持

1高效课堂。新高考并不会冲击高效课堂,反而对高效课堂提出了应该追求更为高效的要求,学生要谋求理想的心仪的大学专业,就必须谋求最好的赋分排位。第一个1%的考生赋分100分,第二个1%的考生赋分97分,第三个1%的考生赋分94分,一直到第21个1%的考生赋分40分,而不是考卷实得的原始分,要高分就要好的排位,综合科课堂效率决定了考生的赋分排位。(他不像学业水平考试的等级:A15%B30%C30%DE合计25%其中E不超过5%,实际是计算2%的学生补考

嘉兴一中是这样做的地理:活力地理活力教师、活力学生、活力课堂生物回顾-——探究-——建构-——应用模式历史:“以史导论”模式化学:“五步导学”模式

学期我校第三期《教研通讯》上刊载了十二位教师的十一篇考察学习心得。他们的共性内容还是激情、高效、精细。邹江燕老师写的针对性很强,余小桂老师写得非常丰富,对高效课堂模式作了全方位的剖析;谢老师则是结合自己的做法做了反思,提出了亟需改进提高的地方。既然,高效已然成为我们的共识,还犹豫什么呢?教研组长、备课组长,特别是去学习过的组长更应该拿出担当精神了。

2学习管理互助化。在海宁高中,也是强调小组学习,依据“共同学习目标异质性互补同地域同导师”的原则组建学习小组。尤其是抓好了假期互助学习

3跑操。海宁高中学军中学都推行跑操。(四个“度”,让每一位同学动起来,让所有的同学同时动起来。高跟鞋、着装,请假也要整齐排队读书)

4打开校门,联合办学。联合社区办好家长学校、家长委员会共同管理学生;将家长请进来督察晚自习。不要怕家长发现问题,问题捂是捂不住的,疖子只有破了才不痛。我们可以在自愿报名的基础上选择家长、选择时段公开邀请家长巡课。我们主要是担心后进生多了,怕出丑。那么,我们可以先结合量化评分制试行“告诫单”制度(明确告知:接到三次告诫单,将会计入综合素质评价表顺便一提:此表今后会进入高考录取档案,必须规范填写)。我个人认为,只要前期工作做到位、铺垫到位,请进家长相当于请进几匹,对学生特别是对教师的态度转变、责任心的提高是个促进。教育心理学告诉我们:先抓小事,抓好具体的小事,一定可以抓好大事;只要你在躲避,就什么也抓不好。

 打造特色校本课程

1科技创新活动。做不到这些,传统文化特色学校可以做些具体的事情。主管部门就应该有意识的落实好这项工作

2多种社团、协会建设。既发挥特长又强化了学生自我管理;既学到了东西、强化了纪律又锻炼了能力

3体育课是一定要变的。由老师介绍自己的特长,向全校公开,由学生自行决定学习什么项目、跟哪位老师学。

今年南昌市中考,体育增加到70分,足球、篮球、排球三大球成为选考项目,这是大的趋势,明年就有可能延伸到其他的十个设区市,下一步就应该是对高中提出要求了。

4编制校本教材。地理、语文、英语、生物可能更有优势编制校本教材

5、设立班主任节的设想

 关注学生生涯规划指导

各校成立了相应的专门机构“学生发展指导中心”。一是心理辅导,二是专业选择指导(一是依托专业机构,二是赶考网有一个测评系统)。

要突出三个方面的内容一是生涯理念:自主选择自我负责主动发展二是生涯设计:兴趣学业专长职业幸福人生三是实施途径:生涯导师(要求我们的每一位教师既要当好经师,还要做好导师),课程渗透(充分利用现有的课程资源引导学生做好专业选择和人生规划),实践体验(走进大学去看一看)

附:孙国虎校长关于适应新高考的积极探索和具体做法

顶层设计:从划一到特色;生涯教育:从成绩到成长;统筹安排:从选拔到选择;多措并举:从管理到领导;责任示范:从被动到主动

 一个最现实的问题:什么样的教师更容易没有饭吃

依靠你的学科拿分数而你又不能帮助他拿分的学科教师。所以,转变思想,修炼内功,迫在眉睫!

 

任何事物的诞生都不可避免遇到一些抵制或者软抵制的力量,然而,新事物的发展正如车轮滚滚前驱。故此,引诗一首作结:

万山不许一溪奔,拦得溪声日夜喧。

 

到得前头山脚尽,堂堂溪水出前村

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